趣味洗手护健康——幼儿园小班健康优质课设计与实践，小班趣味洗手，健康课的设计与实践

针对幼儿园小班幼儿年龄特点，以“趣味洗手护健康”为主题设计健康优质课，通过儿歌、游戏、情景模拟等趣味形式，将正确洗手步骤（内、外、夹、弓、大、立、腕）融入互动环节，引导幼儿在玩中学、学中做，实践中注重生活化场景创设，如“小手细菌大作战”“玩具医生”等角色扮演，激发幼儿主动洗手意愿，课堂实施效果显示，幼儿参与度高，能熟练掌握七步洗手法，逐步养成饭前便后洗手等卫生习惯，有效提升自我保护能力，为终身健康奠定基础。

活动背景与目标

小班幼儿（3-4岁）正处于生活自理能力发展的关键敏感期，对“干净”与“细菌”等抽象概念的理解尚处于萌芽阶段，手部卫生意识薄弱，容易因手部清洁不到位引发健康困扰，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“健康领域”具备基本的生活自理能力，帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯”的核心要求，我们精心设计了本次“趣味洗手”健康优质课，本活动以“游戏化、生活化、情境化”为核心理念，通过生动的故事、朗朗上口的儿歌、富有挑战的互动游戏等多种形式，引导幼儿在轻松愉悦的氛围中掌握正确洗手方法，初步建立“勤洗手、讲卫生”的健康意识，为终身健康习惯奠定基础。

活动目标：

1. 认知目标：初步理解“细菌”与“健康”的关系，知道在特定情境下（如饭前便后、玩完玩具后、手脏时）需要洗手，了解洗手是赶走细菌、保护身体的重要方式。
2. 技能目标：掌握“七步洗手法”的基本步骤和动作要领，能够跟随儿歌提示，在教师引导下独立完成洗手流程。
3. 情感目标：萌发主动洗手的意愿，体验洗手后小手变干净带来的愉悦感和成就感，逐步养成勤洗手、讲卫生的良好习惯。

活动准备

1. 物质准备：

   

   • 情境创设道具：形象生动的“细菌小魔王”手偶1个（可设计成滑稽可爱的形象以降低幼儿恐惧感）、对比鲜明的“脏脏小手”与“干净小手”大幅图片各1张；
   • 多媒体资源：时长约2分钟的动画短片《小手上的细菌》（内容聚焦：小朋友玩玩具后未洗手直接进食导致不适，洗手后恢复健康并享受美食）、节奏明快、动作清晰的《洗手歌》音频及配套示范视频；
   • 实操材料：每组配备1个浅口小水盆（避免幼儿打翻）、1瓶按压式儿童洗手液（安全易用）、1条柔软吸水的小毛巾；幼儿人手1件易于清洁的玩具（如积木、小汽车、毛绒玩具等）。

2. 经验准备：

   • 幼儿在家庭和幼儿园已有初步的“饭前便后洗手”生活经验；
   • 教师近期在日常环节（如餐点前、户外活动后）有意识地引导幼儿观察、比较“脏手”与“干净手”的外观差异，并讨论其与健康的关系。

活动过程

（一）情境导入：细菌小魔王来捣乱啦！（约3分钟）

教师（手持可爱的“细菌小魔王”手偶，用略带神秘又夸张的语气）：“小朋友们好呀！我是细菌小魔王，嘻嘻嘻！我最喜欢藏在那些你们看不见的地方，—脏脏的小手缝里！（指向‘脏脏小手’图片）快看！这个小手上有好多好多细菌宝宝，它们可调皮啦！会偷偷钻进你的小肚子里，让你‘哎哟哎哟’肚子疼哦！”

提问：“小朋友们，你们肚子疼过吗？感觉怎么样？（引导幼儿表达感受）你们想不想把爱捣乱的细菌小魔王赶跑，让小肚子舒舒服服的呢？”（引导幼儿大声回应：“想！”）

教师：“赶跑细菌小魔王有一个超级厉害的‘秘密武器’！猜猜是什么？（停顿，神秘状）对啦！—洗手！（兴奋地举起‘干净小手’图片）看！洗干净的小手多干净、多漂亮！细菌小魔王最怕这样干干净净的小手啦！它们一看到干净的小手，就吓得逃走啦！”

（二）探索发现：什么时候需要请出“秘密武器”？（约5分钟）

播放动画短片：《小手上的细菌》（重点突出：玩玩具后不洗手吃饭→肚子疼；洗手后→开心吃水果）。

提问：“动画片里的小朋友为什么突然肚子疼了呢？”（引导幼儿说出“因为他没洗手就去吃饭了”）“那后来他做了什么，肚子就不疼了，又能开心地吃水果了呢？”（引导幼儿说出“他洗手了！”）

教师：“哇，小朋友们观察得真仔细！原来，我们的小手每天会摸到好多东西：玩具、小椅子、草地、小动物……这些地方可能都藏着看不见的细菌小魔王，为了不让它们钻进我们的小肚子捣乱，我们什么时候需要请出‘洗手’这个秘密武器呢？”（出示图片，结合幼儿生活经验，引导幼儿说出并理解关键情境：“饭前便后”、“玩完玩具后”、“手摸了脏东西后”、“手看起来脏脏的时候”）

（三）示范讲解：学习“洗手魔法”——七步洗手法！（约7分钟）

教师：“光知道什么时候洗手还不够，我们还要学会